WEBVTT

1
00:00:07.300 --> 00:00:12.410
החינוך הוא תנועת החיים. הוא
מתחיל בסקרנות הילד וממשיך

2
00:00:12.420 --> 00:00:15.970
במקצוע, ביצירה, בחונכות ובהעברת ניסיון.

3
00:00:16.800 --> 00:00:21.970
מיזם ״הסדר העולמי החדש.
חינוך״ מציע לחבר את

4
00:00:21.980 --> 00:00:23.770
השלבים האלה למערכת אחת.

5
00:00:24.533 --> 00:00:29.583
מטרתו לפתח את כבוד האדם
ויכולותיו, לשמור על התרבות

6
00:00:29.593 --> 00:00:32.603
והטבע ולפתח ידע וטכנולוגיה לטובה.

7
00:00:33.467 --> 00:00:38.157
״כולם פועלים למען תוכנית
אחת. מטרה אחת״ — זו נוסחת

8
00:00:38.167 --> 00:00:42.877
התפיסה. התוכנית המשותפת
מחברת משימות, תפקידים, משאבים

9
00:00:42.887 --> 00:00:47.677
ותוצאות. המשתתפים שומרים על עצמאות, חופש

10
00:00:47.687 --> 00:00:50.097
מחשבה ואחריות אישית.

11
00:00:50.767 --> 00:00:53.137
בלב המערכת עומדת למידה לאורך החיים.

12
00:00:53.327 --> 00:00:58.217
בית ספר, אוניברסיטה, מקצוע
ראשון, הסבה מקצועית וחונכות נעשים

13
00:00:58.227 --> 00:01:03.357
חלקים ממסלול אישי. לכל
אדם תחומי עניין, יכולות,

14
00:01:03.367 --> 00:01:04.997
פרויקטים וקצב התפתחות משלו.

15
00:01:05.800 --> 00:01:09.190
״אוניברסיטה אחת״ מתוכננת כרשת מבוזרת.

16
00:01:09.540 --> 00:01:14.430
היא עשויה לכלול משפחות, בתי
ספר, קמפוסים, חברות, מוזיאונים,

17
00:01:14.440 --> 00:01:19.530
מעבדות ומרחבים דיגיטליים.
האזור נעשה מקום ללמידה

18
00:01:19.660 --> 00:01:24.610
כשיש חונך, משימה ממשית,
תנאים בטוחים ותוצאה

19
00:01:24.620 --> 00:01:25.110
ברורה.

20
00:01:26.033 --> 00:01:30.143
ארכיון שימור המורשת מסייע
בהעברת ידע בין דורות.

21
00:01:30.313 --> 00:01:34.623
הוא שומר מקורות, פרטי יוצרים,
גרסאות והיסטוריית החלטות.

22
00:01:34.913 --> 00:01:39.963
זהו בסיס לאמון בחומרים שתלמידים,
חוקרים וצוותים משתמשים בהם.

23
00:01:40.767 --> 00:01:44.337
בתי הספר למציאות מחברים למידה ופעולה.

24
00:01:44.627 --> 00:01:48.397
בטבע — חקר מים, קרקע ומערכות אקולוגיות.

25
00:01:48.867 --> 00:01:53.357
בייצור — עבודה עם
חומרים, אנרגיה ורובוטיקה.

26
00:01:53.687 --> 00:01:58.117
בחברה — תרבות, משפחה,
שיתוף פעולה ודאגה לסביבה.

27
00:01:58.900 --> 00:02:02.010
נדמיין פרויקט לימודי לשיקום פלג מקומי.

28
00:02:02.280 --> 00:02:07.350
המשתתפים חוקרים את השטח, אוספים
נתונים, דנים בפתרון עם התושבים ומבצעים

29
00:02:07.360 --> 00:02:11.850
את העבודה בהנחיית חונכים.
אחר כך משווים את התוצאה למצב

30
00:02:11.860 --> 00:02:15.210
ההתחלתי. כך הידע מקבל משמעות מעשית.

31
00:02:16.000 --> 00:02:20.810
אנשי סופרקלאס בתפיסה זו
מסוגלים לראות את השלם,

32
00:02:20.980 --> 00:02:25.270
לגבש צוותים ולהביא משימות מורכבות לתוצאה.

33
00:02:25.320 --> 00:02:30.510
בסיס ההכשרה הוא חשיבה מערכתית,
אתיקה, עבודה עם נתונים

34
00:02:30.520 --> 00:02:31.530
ותרומה מוכחת.

35
00:02:35.367 --> 00:02:38.057
סבב התפקידים מאפשר להתנסות בתפקידים שונים:

36
00:02:38.227 --> 00:02:43.057
חוקר, מהנדס, מארגן, שומר מורשת וחונך.

37
00:02:43.467 --> 00:02:48.457
המחזור כולל לימוד, התנסות,
הצגת התוצר לבחינה ומשוב.

38
00:02:48.467 --> 00:02:51.237
הצעד הבא נשען על הניסיון שנצבר.

39
00:02:52.133 --> 00:02:56.853
הכרוניקות שומרות את דרכם
של אדם, פרויקט ואזור, כולל

40
00:02:56.863 --> 00:03:01.923
טעויות ומסקנות. לוחות השנה
מכתיבים את קצב השיעורים, המשלחות

41
00:03:01.933 --> 00:03:06.783
והצגת התוצרים. הקוסמוגרמות
מתוארות בחומרים כשפה תרבותית

42
00:03:06.793 --> 00:03:11.443
סמלית; לבדיקה המדעית נשמר מעמד עצמאי.

43
00:03:12.233 --> 00:03:16.953
בסיס אקוויליבריום משלב תשעה עשר
איזונים, עשרים ושניים צירים של מערכת

44
00:03:16.963 --> 00:03:22.023
אוריון ומאתיים ושישים
מדדים. זהו מבנה הערכה מוצע.

45
00:03:22.333 --> 00:03:27.143
שיטות המדידה וערכי היעד עדיין
דורשים בדיקה בנתוני הבסיס של

46
00:03:27.153 --> 00:03:27.723
הפיילוט.

47
00:03:28.567 --> 00:03:33.377
מטרת ההערכה היא לראות את
השפעת החינוך על ידע, בריאות,

48
00:03:33.387 --> 00:03:38.217
תרבות ומצב הטבע. שיפור במדד אחד צריך

49
00:03:38.227 --> 00:03:43.337
להביא בחשבון השפעות על
האחרים. לכל תוצאה דרוש מקור

50
00:03:43.347 --> 00:03:46.257
נתונים ברור ובדיקה בלתי תלויה.

51
00:03:47.033 --> 00:03:51.923
כלים דיגיטליים ובינה מלאכותית
יכולים לסייע בחיפוש ידע, במידול

52
00:03:51.933 --> 00:03:57.043
חלופות ובחיבור פרויקטים. החלטות
המשפיעות על אדם צריכות להישאר

53
00:03:57.053 --> 00:04:00.283
ניתנות להסבר, והנתונים האישיים — מוגנים.

54
00:04:01.133 --> 00:04:06.423
מוצע להתחיל מעשית דרך עיר
הידע ופיילוט ״EDU-01״.

55
00:04:07.093 --> 00:04:11.643
בליבתו אוסף ארכיוני, שני
בתי ספר למציאות, שלוש

56
00:04:11.653 --> 00:04:16.963
תוכניות לימוד, סבב תפקידים,
כרטיס דיגיטלי ומועצת מטרה.

57
00:04:17.733 --> 00:04:20.403
תשעים הימים הראשונים מוקדשים להכנה:

58
00:04:20.553 --> 00:04:25.263
צוות, אתרים, נתוני בסיס,
שיטות, לוח זמנים, תקציב והערכת

59
00:04:25.273 --> 00:04:30.023
מומחים. התוצאה צריכה להיות
חבילה מוסכמת להפעלת מחזור הלימוד

60
00:04:30.033 --> 00:04:35.123
הראשון. הרחבת הרשת מתוכננת
בשלבים לאורך שלוש עד חמש שנים.

61
00:04:35.967 --> 00:04:40.797
השתתפות מרצון, זכות לטעות, שיטות פתוחות

62
00:04:40.807 --> 00:04:44.837
ובחינת מומחים בלתי תלויה
הם תנאים הכרחיים למודל הזה.

63
00:04:45.307 --> 00:04:50.597
את איכותו יש להעריך לפי שינויים
ממשיים בחיי אנשים ואזורים.

64
00:04:51.167 --> 00:04:55.097
הארכיון משמר מורשת.
אוניברסיטה אחת מחברת ידע.

65
00:04:55.267 --> 00:05:00.157
בתי הספר למציאות בוחנים אותו בחיים.
אנשים הופכים ניסיון לפתרונות בונים.

66
00:05:01.000 --> 00:05:04.810
החינוך הוא תנועת החיים. אדם.

67
00:05:04.880 --> 00:05:07.390
חברה. כדור הארץ. עתיד.